ÍNDICE

1. ¿Quién soy yo?

2. Introducción

3. Entrevista persona mayor 

4. Marcha del proyecto

5. Aforismo de memoria

6. Evaluación Wiki 

7. Entrevista a un compañero 

8. Mapa Conceptual (apoyo al tema 3) 

9. Tema 3. Material escolar 

10. Glogster: Mi deseo de aprender 

11. Mapa conceptual 

12. Comic Pixton 

13. Timetoast 

14. Movimientos de Renovación Pedagógica 

15. Diferencias entre libros antiguos y nuevos

16. Recursos evolucionados: JClic, EducaMadrid y PDI 

17. No formal, aumentada, móvil: ¡Alto a los desastres! 

18. GoogleMaps 

19. Photopeach 

20. Caza del tesoro 

21.  WebQuest 

22. CoolToolsforSchool 

23. Autoevaluación

Material Escolar

Trabajo realizado por: Ignacio París, Álvaro Pascual, Francisco Polo, Laura Riviera, Paloma Peñas y Pablo Rebollo

¿Cual ha sido mi experiencia con esta herramienta?

En un principio me volví un poco loco buscando como poder subir el Power Point al blog, una vez encontré el programa me resultó bastante fácil utilizarlo.

¿Qué utilidad crees que podría tener como maestro?

Creo que puede ser importante  tener los Power Points subidos a la red para cualquier tipo de imprevisto que se te pueda dar.

INTRODUCCIÓN

Puedo decir orgulloso que cuando empecé magisterio no sabía muy bien lo que eran las TICs, en cambio a día de hoy ya sé lo que son y además, conozco una serie de herramientas que me serán muy útiles una vez me convierta en profesional de la educación

La creación del blog y el posteo de todos nuestros trabajos en el mismo, lo valoro muy positivamente ya que de esta forma podremos guardar de por vida todas las herramientas que hemos utilizado. 


Como he dicho, al principio me costó ir al día con la asignatura, debido a que no sabía utilizar ninguna de las herramientas con las que hemos trabajado durante el cuatrimestre, además de que era bastante negado para utilizar cualquier programa que no conociera en un ordenador. Considero que la evolución del trabajo ha sido muy positiva en cuanto he conseguido cumplir con los objetivos, realizando todas las entradas que en un principio se propusieron.

Veo positivas las preguntas que se contestan una vez terminada la entrada, creo que es bueno conservar por escrito, cual ha sido la experiencia personal y que utilidad podría tener como maestros. Esto nos puede guiar si en un tiempo queremos dar uso a estas herramientas.
Sobre el futuro, considero que si ya las nuevas tecnologías forman parte de las aulas y de la vida de los niños, en un futuro, todo girará en torno a las TICs por lo que creo que es muy importante que nosotros como estudiantes ahora, pero como futuros maestros, conozcamos bien todo lo relacionado con este campo.

<<Adéntrate en el blog y descubre una serie de herramientas muy útiles.>>

Autoevaluación

A continuación me dispongo a autoevaluar mi trabajo:

 - En lo que se refiere al aprendizaje y las relaciones que he hecho con los temas tratados: [8].

 - En lo que se refiere a los diálogos que he construido con las fuentes y los autores tratados en la asignatura: [7].

- En lo que se refiere a la capacidad crítica que he adquirido respecto a los temas que antes me pasaban desapercibidos y el cubrir mis vacíos en terminología pedagógica: [8].

- En lo que se refiere a la reelaboración de los temas tratados y darle un sentido útil: [8].

- En lo que se refiere a la incorporación de lo aprendido en mi vida personal: [8].

- En lo que se refiere a la reformulación y problematización de mis experiencias con TIC en términos pedagógicos: [7,5].

- En lo que se refiere a las reflexiones personales que he hecho a partir de los temas tratados en clase: [7].

- En lo que se refiere al nivel de satisfacción con el trabajo realizado: [8].

- En lo que se refiere al nivel de ilusión creada: [8].

- En lo que se refiere a mi implicación: [8,5].

- En lo que se refiere a la participación en clase: [7].

- En lo que se refiere al nivel de comunicación con el grupo de clase: [7].

- En lo que se refiere a las puertas temáticas y críticas que he abierto y podré seguir ampliando a partir de ahora: [7,5].

- En lo que se refiere a lo que ha cambiado mi idea de la enseñanza y el papel de los maestros y estudiantes: [7,5].

- En lo que se refiere a mi percepción de funciones novedosas de las herramientas TIC más allá de lo evidente, así como para reinventarles usos: [9].

- En lo que se refiere a mi percepción de las TIC como herramientas para construir conocimiento y ponerlas en relación con lo emotivo, la memoria y el territorio: [8,5].

 De lo que se desprende que la nota que creo que me toca es: [8].

WEBQUEST

Una WebQuest  es  un tipo de unidad didáctica, compuesta por distintas actividades de enseñanza- aprendizaje a través de internet. A través de estas actividades se pretende que el niño interiorice una serie de conocimientos o valores que le serán de gran utilidad.

El uso de las WebQuest  se da desde que los menores comienzan infantil infantil, pasando por primaria y secundaria, incluso puede usarse en la universidad. Es una herramienta que mejora y fomenta una enseñanza-aprendizaje cooperativa.

Las Webquest suelen estar divididas en apartados como introducción, descripción de la tarea,  proceso,  evaluación y  conclusión.

En concreto en este caso voy a plantear una actividad en el que los niños traten la igualdad de genero, porque considero que es un valor muy importante para que la sociedad del futuro no sea tan machista y patriarcal. 

TAREA:

Hola soy Skali, vengo de un planeta donde los hombres y las mujeres son iguales, donde no hay comportamientos machistas y sexistas. Me gustaría entender porque en este planeta, la Tierra, aún sigue existiendo este tipo de conductas. La siguiente historia es un cuento tradicional en mi planeta, comprueba por ti mismo si te gusta.

PROCESO:

1- Leer el cuento primer de manera colectiva en voz alta y después de manera individual.

2- Responder individualmente a las preguntas clave: 

- ¿Normalmente leemos cuentos como este?

- ¿Cómo son los cuentos tradicionales?

3- Buscar en la red y postear en tu blog personal un pequeño cuento con valores no sexistas.

4- Por último se realizará una asamblea centrada en las preguntas clave

5- Evaluar en grupo la actividad realizada

EL PRÍNCIPE CENICIENTO

El príncipe Ceniciento no parecía un príncipe, porque era  bajito, pecoso, sucio y delgado. Tenía tres hermanos grandullones y peludos que siempre se burlaban de él. Estaban siempre en la Disco Palacio con unas princesas que eran sus novias. Y el pobre Príncipe Ceniciento siempre en casa, limpia que te limpia lo que ellos ensuciaban.

- ¡Si pudiera ser fuerte y peludo como mis hermanos! –pensaba junto al fuego, cansado de trabajar.

El sábado por la noche, mientras lavaba calcetines, un hada cochambrosa cayó por la chimenea.

- Se cumplirán todos tus deseos- dijo el hada.

- Zis Zis Bum, Bic, Bac Boche, esta lata vacía será un coche. ¡Bif, baf bom, bo bo bas, a

la discoteca irás!

- ¡Esto no marcha! – dijo el hada. Había creado un coche de juguete diminuto, y el

príncipe no se había movido de la cocina…

- ¡Dedo de rata y ojo de tritón salvaje, que 9 tus harapos se conviertan en un traje! –grito el hada, pero solo  consiguió un ridículo bañador de rayas para el príncipe.

- Bueno…ahora cumpliré tu deseo más importante. ¡Serás fuerte y peludo a tope!

Y vaya si era un Ceniciento grande y peludo: ¡se había convertido en un mono!

- ¡Jolines! – dijo el hada-. Ha vuelto a fallar, pero estoy segura de que a medianoche se romperá el hechizo…

Poco se imaginaba el Príncipe Ceniciento que era un mono grande y peludo por culpa de aquel error. ¡Él se veía tan guapo! Y así fue corriendo a la discoteca. El coche era muy pequeño, pero supo sacarle provecho.

Pero al llegar a aquella disco de príncipes, ¡era tan grande que no pasaba por la puerta! Y decidió volver a casa en autobús. En la parada había una princesa muy guapa.

- ¿A qué hora pasa el autobús? – gruñó, asustando a la princesa. Por suerte, dieron las doce y el Príncipe Ceniciento volvió a ser como antes. La princesa creyó que la había salvado

Ahuyentando a aquel mono peludo

-¡Espera!- gritó ella, pero el Príncipe Ceniciento era tan tímido que ya había echado a correr. ¡Hasta perdió los pantalones!

 Aquella Princesa resultó ser la rica y hermosa Princesa Lindapasta. Dictó una orden para encontrar al propietario de los pantalones. Príncipes de lejanas tierras intentaron ponérselos, pero los pantalones se retorcían y nadie lo conseguía. Como era de esperar, los hermanos del Príncipe Ceniciento se peleaban por probárselos.

­ Que se los pruebe él, -ordenó la princesa, señalando al Príncipe Ceniciento

- Este mequetrefe no podrá ponérselos- se burlaron sus hermanos… ¡pero lo consiguió! La Princesa Lindapasta se le declaró al punto. El Príncipe Ceniciento se casó con la Princesa

Lindapasta y fueron ricos y felices por siempre jamás.

La Princesa Lindapasta habló con el hada de los tres peludo… y ésta los convirtió en hadas domésticas. Y en adelante, les tocó hacer las labores de la casa, por siempre jamás.

* Autora: Babette Cole. Fuente:

¿Cuál ha sido mi experiencia con esta herramienta?

Ha sido una experiencia positiva, me ha ayudado a desarrollar la creatividad al tener que inventarme una pequeña historia y un pequeño taller

 ¿Qué utilidad podría tener como maestro?

Como maestro creo que puede ser de gran utilidad, a la hora de tratar distintos temas como la paz, la interculturalidad, la alimentación sana, la igualdad de genero y muchos otros

Recursos evolucionados: JClic, EducaMadrid y PDI

JCLIC 

Esta formado por un conjunto de aplicaciones informáticas que sirve para realizar diversos tipos de actividades educativas: rompecabezas, asociaciones, ejercicios de texto...

Las actividades no se acostumbran a presentar solas, sino empaquetadas en proyectos. Un proyecto está formado por un conjunto de actividades y una o más secuencias, que indican el orden en qué se han de mostrar.

Es una herramienta para la creación de aplicaciones didácticas multimedia con más de 10 años de historia. A lo largo de este tiempo han sido muchos los educadores y educadoras que lo han utilizado para crear actividades interactivas donde se trabajan aspectos procedimentales como diversas áreas del currículum, desde educación infantil hasta secundaria.

zonaClic - actividades - Aprendiendo a sumar y restar

Los objetivos perseguidos al iniciar el proyecto son:

1. Hacer posible el uso de aplicaciones educativas multimedia "en línea", directamente desde Internet. Mantener la compatibilidad con las aplicaciones Clic 3.0 existentes.
2.  Hacer posible su uso en diversas plataformas y sistemas operativos, como Windows, Linux, Solaris o Mac OS X. Utilizar un formato estándar y abierto para el almacenaje de los datos, con el fin de hacerlas transparentes a otras aplicaciones y facilitar su integración en bases de datos de recursos. 
3. Ampliar el ámbito de cooperación e intercambio de materiales entre escuelas y educadores de diferentes países y culturas, facilitando la traducción y adaptación tanto del programa como de las actividades creadas.
4. Recoger las sugerencias de mejoras y ampliaciones que los usuarios habéis ido enviando. 
5. Hacer posible que el programa pueda ir ampliándose a partir del trabajo cooperativo entre diversos equipos de programación. 
6. Crear uno entorno de creación de actividades más potente, sencillo e intuitivo, adaptándolo a las características de los actuales entornos gráficos de usuario. 

 EDUCAMADRID

Educa Madrid, no es solo un portal educativo. Es una plataforma tecnológica que ofrece una serie de servicios educativos basados en la tecnología para profesores, alumnos, familias y centros. Desde recursos y contenidos educativos hasta herramientas para la creación y gestión de páginas web y espacios virtuales para el aprendizaje.

  

 PIZARRAS DIGITALES 

Es una herramienta que permite a alumnos y profesores la utilización de las nuevas tecnologías en el aula, por ello creo que es un invento muy innovador y útil.  Su uso es práctico y sencillo, esto hace que a los niños les resulte entretenido y a la vez aprendan. Considero que a medida que vayan pasando los años, el uso de esta herramienta se irá imponiendo y siendo una parte imprescindible de la enseñanza en casi todos los colegios. 

¿Cuál ha sido mi experiencia con esta herramienta?

Creo que cada herramienta aporta una experiencia distinta. Jclic es un programa muy entretenido con actividades muy variadas. Sobre Educa Madrid considero que es importante conocer que existe ese tipo de plataformas donde se comparte información. Las pizarras digitales no las he utilizado pero por lo que he leído creo que son un gran invento.

 ¿Qué utilidad podría tener como maestro?

Creo que conocer estas tres herramientas nos será de gran utilidad cuando seamos maestros. Tienen características muy diferentes pero considero son muy interesantes y prácticas.

Entrevista a mí padre: "Recuerdos de la Escuela".

¿Cuál ha sido mi experiencia con esta herramienta?
Me ha parecido una experiencia muy enriquecedora, la verdad es que en muy pocas ocasiones había hablado con mi padre, sobre como era la escuela cuando el estudiaba. Creo que es muy importante escuchar y comprobar todos los cambios que se han dado desde hace medio siglo.

¿Qué utilidad tendría como maestro de primaria?
Como he dicho antes, me parece una actividad muy enriquecedora, creo que como maestro podría ser positivo desarrollar una tare similar a esta, siendo los alumnos los que pregunten a sus padre o abuelos sobre como era la escuela de su tiempo.